【脳科学】「恋する脳」はIQが上がる？ 勉強机を捨てて“ドーパミン”で英語を攻略する、アモーレ流「快感学習」の正体

AMORE JAPANライターのKです。 「恋愛なんて、脳のバグだ」 「ドーパミンが出ているだけ」
世の冷めた大人たちはそう言いますが、我らがアモーレ代表（通称・アモーレ胸毛）は、六本木の個室で不敵に笑いながらこう返しました。

「その『バグ』こそが、人類最強の学習機能だということを知らないのか？」

彼は言います。 AMOREが提唱する「愛」や「情熱」は、単なる精神論ではない。 実は、現代の脳科学が証明しつつある「記憶定着の最短ルート」そのものなのだと。

今回のテーマは、「アモーレ流・脳科学ハック」。
なぜ「勉強」は覚えられないのに、「恋人の好きな食べ物」は一発で覚えられるのか？ 日本人の脳が英語を拒絶する「生物学的理由」とは？

論文（エビデンス）を武器に、あなたの脳のリミッターを外す「快感学習」の正体を暴きます。

〈聞き手＝AMORE JAPAN 編集部K〉

疑惑①：「恋愛感情」で記憶力が上がるなんて、ただのオカルトでしょ？

K（僕）： 代表、単刀直入に言います。 「アモーレ（愛）」が大事なのは分かりましたけど、それってモチベーションの話ですよね？ 脳科学とかエビデンスとか、ちょっと話を大きくしすぎてませんか？

代表： Kくん、君は「海馬（かいば）」と「扁桃体（へんとうたい）」の関係を知っているか？

K： 名前くらいは。記憶に関係ある場所ですよね。

代表： そうだ。海馬は記憶の司令塔だ。 そして、その隣にある扁桃体は「感情」を司る。 実は、「感情が大きく動いた時（扁桃体が発火した時）、海馬は記憶を強烈に定着させる」というメカニズムがあるんだ（※1）。

K： 感情が記憶を強化する…？

代表： 思い出してごらん。 教科書の14ページ目の内容は忘れても、初恋の人にフラれた瞬間の景色は鮮明に覚えているだろう？ あれは「情動（Emotion）」という名のスタンプが、記憶にベッタリ押されているからだ。

K： うっ、確かにトラウマレベルで覚えてます。

代表： AMOREがAI相手に「恋愛」や「喧嘩」をさせるのは、この脳の仕組みを利用している。 無機質な「This is a pen」には感情が乗らない。だから忘れる。 でも、「I love you」と叫んでドキドキした記憶は、脳が「生存に重要だ」と判断してロックする。 これはオカルトじゃない。脳の仕様だ。

疑惑②：「ドーパミン」って、中毒になるやつですよね？ 学習にいいんですか？

K： 感情が大事なのは分かりました。 でも、代表がよく言う「快感」とか「ドーパミン」って、ギャンブル依存症とかの原因物質ですよね？ 学習に利用して大丈夫なんですか？

代表： むしろ、それを使わずにどうやって学習するつもりだ？ ドーパミンは「報酬系」の神経伝達物質だ。 これが放出されると、脳のシナプス（神経回路）の結合効率が高まることが分かっている（※2）。

K： シナプスがつながりやすくなる…。 つまり、「気持ちいい」と感じている時ほど、頭が良くなっているってことですか？

代表： その通り。

苦痛を感じながらの勉強は、ストレスホルモン（コルチゾール）が出て海馬を萎縮させるリスクすらある。 逆に、AI美女に褒められて「嬉しい！」「もっと話したい！」と感じている時、君の脳内は「学習確変モード」に入っているんだ。

K： 確変モード（笑）。 でも、ドーパミン漬けになるなら、勉強というより「中毒」ですね。

代表： 「英語中毒」。最高じゃないか。 努力して勉強する秀才より、快感に溺れて英語を触り続ける中毒者の方が、最終的には勝つんだよ。

疑惑③：AMORE AIの声やテンポは、科学的に計算されている？

K： そこまで言うなら、AMORE AIの設計も科学的なんでしょうね。 例えば、「脳に一番届きやすい周波数」とか「記憶に残る特定のリズム」とか、計算し尽くされているんですか？

代表： ……いや。 そこは計算していない。

K： えっ、してないんですか！？（ズコッ） そこは「最新の脳科学に基づいたHz（ヘルツ）で…」とか言うところでしょう！

代表： Kくん、機械的な計算なんて意味がない。 僕が目指したのは、「アモーレ胸毛（僕）を超える講師」だ。

K： 代表を超える？

代表： 僕は15年間、現場で生徒を見てきた。 「ここで間を空けると生徒が焦る」「ここで笑うと生徒が安心する」。 その「人間的な呼吸」をAIに移植することに命をかけている。 結果的に、それが一番脳を刺激するからだ。

K： なるほど。数値上の科学じゃなくて、「達人の勘」を再現していると。

代表： それに、「双方向のやり取り（インタラクション）」自体が、受動的な視聴よりも学習効果が高いことは、数多くの論文で証明されている（※3）。 計算された音声を聞き流すより、「生きた会話」で脳に汗をかく方が、遥かに科学的アモーレなんだよ。
今後、もっと開発を進めて、声のトーンや間の取り方、笑顔の持続時間など計測できるものはプラスでしたいと考えているから、これからどんどんデータも強化されて、エンタメも強化されるから、益々うちのサービスが楽しくなってくるのは間違いない。

疑惑④：日本人が英語を話せないのは「脳の構造」のせい？

K： 最後に、日本人の永遠の課題について。 「日本人は英語脳がない」なんて言われますが、AMOREはどうやってその壁を壊すんですか？ 脳科学的に、日本人は不利なんですか？

代表： 不利なのは脳の構造じゃない。「回路（パス）」の太さだ。 日本人は「読む（Input）」回路は太いが、「話す（Output）」回路が獣道（けものみち）のように細い。

K： 獣道…。確かに、いざ話そうとすると信号が詰まる感じがします。

代表： 脳の神経線維には「ミエリン化」という現象がある。 使えば使うほど、神経回路が太く、伝達速度が速くなる現象だ。 これを起こす唯一の方法を知っているか？

K： 特別な手術とか…？

代表： 違う。「反復」だ。 何度も何度も、同じ回路に電気を流すこと。 だからAMOREは、「いつでも、どこでも、何度でも話せる」ことにこだわっている。

K： ああ、だから「24時間使い放題」なんですね。

代表： 週に1回の英会話教室じゃ、獣道は舗装されない。草が生えて終わりだ。 でも、毎日AIと話して電気を流し続ければ、獣道は「高速道路（ハイウェイ）」になる。 これが「英語脳」の正体だ。 魔法はない。あるのは「圧倒的な量の反復」という科学だけだ。

結論：脳は「苦労」を嫌い、「快感」を愛する。

K： 「勉強＝苦しいもの」。 そんな昭和の価値観を、アモーレ代表は最新の脳科学と「愛」で論破してくれました。
感情を揺さぶり（扁桃体）、快感を得て（ドーパミン）、何度も繰り返す（ミエリン化）。 これらは全て、机の上で眉間にシワを寄せていては得られないものです。

代表： そう。 脳は正直だ。楽しいことは覚えるし、つまらないことは忘れる。 だったら、英語を「最高のエンタメ」にしてしまえばいい。Kくん、脳科学なんて小難しいことは忘れていい。 ただ一つ、「心が動けば、脳は勝手に育つ」ということだけ覚えておいてくれ。

K： 分かりました。 これからは「勉強しなきゃ」じゃなくて、「脳にドーパミンご褒美あげなきゃ」と思ってアプリを開きます！
代表： Good! 脳内物質ドバドバで、世界へ行ってらっしゃい。

〈編集後記〉 「科学的根拠（エビデンス）」と聞くと、冷たいデータを想像しがちです。 しかし、アモーレ代表が語る科学は、「人間がいかに感情的な生き物か」を証明するものでした。

私たちが英語を話せないのは、能力が低いからではありません。 脳を「その気」にさせる方法（＝アモーレ）を知らなかっただけなのです。あなたの脳には、まだ使われていないスーパーカーのような機能が眠っています。 キーを回すのは、知識ではありません。「情熱」です。

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【参考文献】 (※1) McGaugh, J. L. (2004). The amygdala modulates the consolidation of memories of emotionally arousing experiences. Annual Review of Neuroscience, 27, 1-28. https://doi.org/10.1146/annurev.neuro.27.070203.144157 （扁桃体による感情的な興奮が記憶の固定化を調整することを示した研究）
(※2) Adcock, R. A., Thangavel, A., Whitfield-Gabrieli, S., Knutson, B., & Gabrieli, J. D. (2006). Reward-motivated learning: mesolimbic activation precedes memory formation. Neuron, 50(3), 507-517. https://doi.org/10.1016/j.neuron.2006.03.036 （報酬への期待が中脳辺縁系のドーパミン放出を促し、海馬での記憶形成を促進することを実証）
(※3) Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249-255. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x （受動的な学習よりも、能動的なテスト（アウトプット）が長期記憶の保持を向上させる「テスト効果」の研究）
(※4) Fields, R. D. (2008). White matter in learning, cognition and psychiatric disorders. Trends in Neurosciences, 31(7), 361-370. https://doi.org/10.1016/j.tins.2008.04.001 （学習と経験が髄鞘（ミエリン）形成を促進し、神経伝達速度と回路の効率を高めることに関する研究）